Was tun wir?
Unsere Aufgabe ist es, Ursachen für Lern- und Leistungsprobleme zu analysieren, wirkungsvolle Förderprogramme auszuarbeiten, und diese in Form individueller Betreuung, teilweise auch unterstützt durch Kinesiologie, durchzuführen.
Lern- und Leistungsprobleme können z.B. sein:
- Teilleistungsschwächen
- Lese- und Rechtschreibschwächen / Legasthenie
- Rechenschwächen / Dyskalkulie
- Konzentrationsschwächen (ADS / ADHS)
- Orientierungsprobleme
- Stress-Situationen vor Prüfungen
- Unsicherheit und Ängste, vor allem auf Schule bzw. Ausbildung bezogen
Zusätzlich bieten wir folgende Workshops an Schulen an:
- Brain Gym und andere Spiele zur Wahrnehmungsförderung
- Konzentrationstraining
- Lernen mit allen Sinnen
- Lernen lernen
- Wir sind ein Team (Spiele zur Teamförderung)
- Strategien gegen Schulstress
Für die Vorschulkinder im Kindergarten gibt es folgendes Programm:
- Brain Gym für Vorschulkinder
- Konzentrationstraining im Kindergarten
All diese Workshops bieten wir selbstverständlich auch in unserem Lernstudio "Knack die Nuss!" an. Nähere Informationen und weitere Seminare finden Sie unter dem Link "Aktuelles".
Kinesiologie
In unserer Zeit sind sowohl unsere Kinder als auch wir Erwachsene ständig anwachsendem Stress ausgesetzt. Die unterschiedlichen Arten von Stress können ein Ungleichgewicht sowohl körperlicher, geistiger als auch seelischer Natur auslösen. Dies schränkt unser Entwicklungspotential ein. Leistungsschwächen und Verhaltensauffälligkeiten können daraus resultieren.
Touch for Health: Inneres und äußeres Gleichgewicht bilden die Voraussetzung dafür, dass wir gesund sind, und unsere Kinder sich natürlich entwickeln können. Mit Hilfe des Muskeltests (=einfaches Rückmeldesystem des Körpers, 1964 von Dr. George Goodhart, amerikan. Chiropraktiker, entwickelt), ist es möglich, Unausgewogenheiten im Körper aufzuspüren, und energetisch auszugleichen.
Brain-Gym ist ein Teilbereich der Kinesiologie. Durch unterschiedliche einfache Übungen werden verschiedene Bereiche im Gehirn, die mit dem Lernen zusammenhängen und dieses fördern, angesprochen und trainiert ("Bewegung ist das Tor zum Lernen", Paul Dennison, Begründer von Brain-Gym). Viele Kinder und auch Erwachsene haben Stress beim Rechnen, Schreiben oder Lesen, aber auch bei anderen alltäglichen Tätigkeiten. Sie können sich schlecht konzentrieren und nützen ihr eigenes Lernpotential nicht. Solche Schwierigkeiten sind oft Blockaden im Gehirn, die durch Brain-Gym-Übungen einfach gelöst werden können.
Cranio-Sacrale-Therapie ist eine sanfte, aber tief wirkende Form der Körperarbeit. Sie wirkt auf das Zentralnervensystem, unterstützt die Selbstregulation, regt die Selbstheilkräfte an, stärkt das Immunsystem und wirkt sich auf verschiedensten körperlichen und psychischen Ebenen sehr positiv aus.
Einen ganz wichtigen Platz, im Bereich des Lernens, nimmt das Thema Entspannung ein. Hier fließen einige Techniken aus der Cranio-Sacrale-Therapie und der Kinesiologie ein.
Lebensmittelunverträglichkeiten oder Allergien können sich negativ auf den Energiehaushalt des Körpers auswirken und diesen somit schwächen. Die Energie, die wir für das Lernen benötigen würden, fehlt. Durch den Muskeltest können wir herausfinden, welche Lebensmittel den Körper ungünstig beeinflussen und ob eine Allergie vorhanden ist. Mit kinesiologischen Methoden ist es möglich diese aufzulösen oder zu löschen.
Teilleistungsschwächen:
Als Teilleistungen bezeichnet man die grundlegenden Funktionen, die nötig sind, um weitere, höhere Fähigkeiten im kognitiven Bereich aufbauen zu können. Sie bilden die Basis des späteren Könnens und situationsangepassten Verhaltens.
Diese sollten sich in den ersten 6 Lebensjahren vollständig entwickeln.
Im Bereich des Lernens sind Teilleistungen als Grundlagen zu verstehen, die zum Erlernen von Lesen, Schreiben und Rechnen, für soziales und emotionales Verhalten, aber auch für Motorik und Koordination notwendig sind.
Mögliche Ursachen für Lernschwächen und/oder Verhaltensauffälligkeiten können Teilleistungsschwächen sein. Das bedeutet, dass einige Bereiche der Wahrnehmung nicht altersentsprechend entwickelt sind.
Wie zeigen sich solche Teilleistungsschwächen?
Bei Kindergartenkindern / Kleinkindern
- Sehr oft meiden betroffene Kinder das Malen. Wenn sie zeichnen, dann ist ihre Stiftführung eher zittrig.
- Sie können nur schwer ruhig bleiben, wenn eine Geschichte vorgelesen wird.
- Sie sind leicht ablenkbar. Gerne nehmen sie eine Beobachterrolle ein, weil es ihnen schwer fällt, sich in die Gruppe zu integrieren.
- Oft gelingt es ihnen nicht, die Ablehnung durch andere Kinder als solche zu verstehen.
- Ebenso haben sie Schwierigkeiten, Anweisungen von Eltern zu befolgen.
Bei Schulkindern
- Trotz häufigen Übens treten viele Fehler im Diktat oder beim Abschreiben von Texten auf. Das Lesen bereitet ihnen wenig Freude, und es ist ihnen unangenehm, laut vorzulesen.
- Die Schüler oder Schülerinnen können oft ähnlich klingende Laute nicht auseinanderhören (Bsp.: b oder p), oder ähnlich geschriebene Buchstaben visuell nicht unterscheiden (Bsp.: d oder b).
- Betroffene Schulkinder vergessen immer wieder die einfachsten Rechenoperationen.
- Einige Schüler oder Schülerinnen haben immer wieder Probleme sich zu konzentrieren, und ruhig sitzen zu bleiben.
- Legasthenie (Lese-Rechtschreibschwäche) oder Dyskalkulie (Rechenschwäche) sind weitere Parameter für eine solche Schwäche.
Oft werden die Zusammenhänge zwischen Teilleistungsschwächen und dem Verhalten des Kindes nicht erkannt. Dies kann im Weiteren zu schweren psychischen Belastungen des Kindes führen.
Auf der Verhaltensebene sind solche Kinder oft aggressiv, schüchtern oder verträumt, und können sich nicht in eine Gruppe integrieren.
Förderung bei Teilleistungsschwächen
Wir stellen anhand eines altersentsprechenden Tests die betroffenen Teilleistungsschwächen fest und arbeiten dafür ein individuelles Förderprogramm aus.
Jüngere Kinder erreichen schneller das entsprechende Niveau.
Um den gewünschten Erfolg zu erreichen, ist die Zusammenarbeit von Kindern, Trainerinnen und Eltern (oder anderen Co-Trainern) wünschenswert, da ein tägliches Training von 10 Minuten notwendig ist, um langfristig Erfolge erzielen zu können.
Lese- und Rechtschreibschwächen / Legasthenie:
Bei Menschen mit Legasthenie lässt die Aufmerksamkeit nach, wenn sie auf Symbole wie Buchstaben oder Zahlen treffen, da sie diese durch ihre differenzierten Teilleistungen anders empfinden. Dadurch ergeben sich Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens.
Legasthenie ist jedoch keine Krankheit. Legasthene Menschen empfinden, sehen und hören ein bisschen anders als andere.
Sie verfügen häufig über sehr gute technische Fähigkeiten, sind sehr kreativ, haben eine hohe Auffassungsgabe und oftmals eine außergewöhnlich gute Merkfähigkeit.
Rechenschwächen / Dyskalkulie:
Bei Dyskalkulie handelt es sich um eine Teilleistungsschwäche im mathematischen Bereich. Das bedeutet, dass Menschen mit einer Rechenschwäche eine differenzierte Wahrnehmung der Zahlen haben.
Von Dyskalkulie spricht man, wenn über einen längeren Zeitraum hinweg, allgemeine und hartnäckige Schwierigkeiten beim Erlernen mathematischer Zusammenhänge auftreten.
Konzentrationsschwächen:
Bei einem Kind spricht man von Konzentrationsschwierigkeiten, wenn es ihm schwer fällt, seine Aufmerksamkeit der Situation entsprechend zu steuern, das heißt
- sich einer Sache gezielt zuzuwenden
- dabei zu bleiben
- sich nicht von Unwichtigem ablenken zu lassen und
- die Aufgabe in angemessener Zeit zu bearbeiten.
Aus einer Aufmerksamkeitsproblematik können über kurz oder lang Leistungsprobleme entstehen. Aus diesen entwickeln sich oft Verhaltensauffälligkeiten wie aggressives Verhalten, oder psychische Störungen wie Ängste oder Vermeidungsverhalten. Diese Problematik bleibt also nicht auf den Leistungsbereich beschränkt, sondern wirkt sich auf das gesamte Leben des Kindes, und im Zuge dessen, auch auf die Eltern aus.
Um dem vorzubeugen, bieten wir spezielle Konzentrationstrainings an.
Aber auch Kinder, die noch nicht selbstständig arbeiten können, sich wenig zutrauen, ein Defizit in einem oder mehreren Bereichen haben (Wahrnehmung, Sprache, Konzentration, Motorik,...), die Anzeichen einer Aufmerksamkeitsstörung (ADS / ADHS) zeigen, oder schlecht mit Misserfolg umgehen können, usw., profitieren von einem Konzentrationstraining.
Orientierungsprobleme:
Hierbei handelt es sich um eine Teilleistungsschwäche in der Raumorientierung. Dies ist die Fähigkeit, sich im Raum zu zurechtzufinden.
Häufig fallen Kinder mit Raumorientierungsproblemen besonders durch langsames und unsicheres Lesen auf. Weiters können sie ihre Position im Raum nicht richtig einschätzen. Sie haben meist ein sehr schlechtes Zeitgefühl und ein geringes Orientierungsvermögen. Betroffene Kinder finden sich in Gebäuden oder auf unbekanntem Gelände nur sehr schlecht zurecht. Sie haben ihre eigene Ordnung, mit der nur sie zurechtkommen. Auch ihr Bewegungsablauf ist eher auffällig, was sich besonders bei Bewegungsspielen zeigt.
Das Radfahren oder Schwimmen macht ihnen größere Mühen, auch das Anziehen. Distanzen, Größen oder Einheiten sind für sie nicht greifbar, und die Einschützung am eigenen Körper gelingt ihnen nicht. Meist verwechseln Kinder mit einer Orientierungsschwäche links und rechts.
Stress-Situationen vor Prüfungen
Mit Hilfe des Muskeltests (Kinesiologie) ist es möglich, festzustellen welche Situationen besonders stressbesetzt sind. Wir können dann diverse Techniken einsetzen, um diesen Stress abzubauen. Mit Bachblüten unterstützen wir zusätzlich die Reduktion der Ängste vor bestimmten Situationen (z.B. Prüfungen oder Schularbeiten). Mit diesen und noch weiteren Methoden helfen wir Ihnen oder Ihren Kindern z.B. bei Prüfungen ruhig und selbstbewusst zu sein.
